Psicología educativa

Simple Plan - Your love is a lie (sub español)

APLICACION DE LA PRUEBA A UN NIÑO DE QUINTO DE BASICA

 AREA Y NIVEL AL QUE REALIZAMOS: 5° Estudios Sociales

AREA APLICADA: prueba de sociales de 4° y 5° de básica

Las pruebas que se tomaron del área de estudios sociales al niño de quinto de básica, se basaron en las destrezas con criterio de desempeño y a los reactivos elaborados, no hubo ningún inconveniente al momento de tomar las pruebas, puesto que, el niño contesto todas las preguntas, aunque se debe recalcar, que el niño se cansó por la extensión de las mismas.

¿Y que hay con los profesores?

Las escuelas, las mal llamadas segundo hogar del niño, yo diría más bien el segundo infierno, porque las escuelas, en especial sus salones de clases y todo lo que le componen al mismo, se han convertido en el salón de tortura, no solo es suficiente el castigo que reciben de sus casas y no me refiero al físico, sino a la serie de problemas y conflictos en las que viven muchos niños: peleas entre padres, discusiones, hermanos problemáticos y más y encima aguantar a un aburrido profesor que le exige aprender a leer y a escribir sin tener una metodología creativa y la paciencia necesaria para esperar y ayudar al niño en su proceso de aprendizaje, sin mencionar los 20 y más niños que están un salón, me pregunto:¿Cuántos niños por aula tendrán dificultades de aprendizaje y no porque tengan problemas a nivel neurológico sino por una mala metodología?

Sin duda deben ser algunos, pero ¿Qué haces los profesores al respecto? ¿Cómo se están moviendo las escuelas para cambiar esta realidad?

Al respecto, eh visto como los profesores prefieren conversar y perder tiempo antes que sentarse a enseñar, antes que sentarse a planificar, hacer adaptaciones curriculares  y pensar en maneras divertidas, llamativas y efectivas de enseñanza

Dije anteriormente que la paciencia y ahora la acogida que da el profesor es importante, para que se dé una buena interacción puesto que “la dinámica más importante en la educación es la interacción entre el profesor y el niño, todo otro elemento del sistema educativo sólo proporciona el contexto dentro del cual se realiza dicha interacción” (Slavin, 1996, p. 3)

Sin embargo, a muchos profesores no les interesa esa parte, con tal de recibir el sueldo y que no les despidan es suficiente, para que realizar adaptaciones curricular o planificaciones, ¿los niños están mal? Pues para eso están los psicólogos o los psicopedagogos, que se encarguen ellos, no es nuestro problema porque no podemos hacer nada por ellos, yo me pregunto y ¿las tres horas más decretadas en la nueva ley orgánica de educación intercultural? Lo eh visto con mis propios ojos como los profesores en vez de realizar planificación, adaptaciones, están sentados en una gran mesa conversando y comiendo, obviamente no sucede esto en todas las escuela.

Que pasa porque no hay la responsabilidad necesaria porque no cambian la realidad de las escuelas, tienen el apoyo del gobierno de una ley que les ampara, pero ¿Qué falta?

Yo creo que motivación, perseverancia, paciencia y buen humor por parte de los profesores, tal vez ese es el detalle que se les paso en alto cuando decidieron capacitar a los mismos, solo así y con una buena técnica de enseñanza lograremos niños que despierten su interés por el estudio, que piensen y experimente cosas, que jueguen mientras aprenden, que no se sientan obligados a ir a la escuela y que sean motivados para que piensen en un futuro positivo para ellos y para nuestra patria.

BIBLIOGRAFIA

VARIOS, autores (2004)¿Quién dijo que no se puede?,Andros impresores, Chile

MUNDO ALAS

MUNDO ALAS

Es un documental que realmente nos abre la mente hacia el entendimiento de que hay otras formas de vida y otras formas de ver las cosas. Mundo alas es un documental sobre la vida de jóvenes con otras capacidades, que aparte de trabajar, se dedican al mundo de la danzas, de la pintura, del baile y de la música, dándonos a pensar que realmente somos unos inútiles a lado de ellos, que no hemos sido capaces de desarrollar nuestras destrezas, que teniendo un cuerpo y un cerebro que nos funciona perfecto, es decir, sin tener ninguna discapacidad, muchas de las veces nos portamos como holgazanes, capaces, también, de frustrarnos y no buscar salidas o puntos positivos a una situación.

Así como también no enseña una manera muy creativa para trabajar con estar personas, haciéndonos dar cuenta lo capaces que son y las habilidades que hay que potencializar en estos individuos.

EL ROL DEL PSICOLO EN LA ESCUELA Y LA FAMILIA Y LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA: algo que se quiere, pero que aún no se puede dar

Con el nuevo cambio realizado por el gobierno, especialmente el ministerio de educación, en la educación, logrando que la misma sea eficaz, gratuidad, de calidad y calidez, capacitada para desarrollar capacidades e inteligencias diferentes en los pequeños grandes del mañana, surge, una duda: aunque todo se nos pinte de color de rosas ¿el país y especialmente la sociedad, la escuela y los padres están listos para aplicar este cambio?

Teniendo en cuenta que hemos venido viviendo en un paradigma de años en el cual el aprendizaje entraba con sangre y educar a los hijos como entes obedientes sin derecho a opinar era realizado de una manera rígida y violenta por los padres, se dejó sin interés alguno los llamados derechos de la niñez y del adolescente, y mejor se privilegiaba la explotación de estos niños por parte de sus padres, maestros, y sociedad en general

En el olaje de cambios que este gobierno quiere dar, le da primordial importancia a la niñez y adolescencia: a sus derechos.

“Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la integridad física y psíquica; a su identidad, nombre y ciudadanía; a la salud integral y nutrición; a la educación y cultura, al deporte y recreación; a la seguridad social; a tener una familia y disfrutar de la convivencia familiar y comunitaria; a la participación social; al respeto de su libertad y dignidad; a ser consultados en los asuntos que les afecten; a educarse de manera prioritaria en su idioma y en los contextos culturales propios de sus pueblos y nacionalidades; y a recibir información acerca de sus progenitores o familiares ausentes, salvo que fuera perjudicial para su bienestar.”(Citado por Jácome, Adita)

Hay tres derechos  que me llaman la atención y los cuales quiero tocar: el derecho al estudio (educación, uniformes, libros gratuitos) derecho a una familia (alimentación, amor, respeto); y el derecho a la participación social; al respeto de su libertad y dignidad, como puntos importante

·         El derecho al estudio (educación, uniformes, libros gratuitos) :

si bien es cierto el gobierno está implementando una educación de calidad y gratuidad, basada en un cambio radical en el paradigma de la educación actual, equipando a las escuelas con computadores y a los padres ayudándoles económicamente con la gratuidad de las matriculas, de los uniformes y de los libros escolares, todo esto con la finalidad de que los niños vayan a la escuela a estudiar, se trabaja desde diferentes aspectos, haciendo que se desarrollen y estimulen diferentes áreas del cerebro por medio de materias especiales integradas (pintura, música, baile, teatro, deporte).

Hay partes positivas dentro de este nuevo currículo como la ayuda que han recibido algunas escuelas fiscales del Ecuador en cuanto a implementación y ambientación escolar, pero también hay otra realidad no tan positiva y es el simple hecho de que este cambio no ha llegado a todas las escuelas y lo más preocupante es que hay millón de niños que no han podido ingresar al sistema educativo y en vez de estar en las aulas de clases, se encuentran trabajando en las calles peligrando sus vidas y propensos a terminar en malos pasos.

SIN EMBARGO LA EDUCACION PUBLICA DE CALIDAD SEGUIRA SIENDO UNA UTOPIA

·         derecho a una familia (alimentación, amor, respeto)

La problemática sigue en los derechos y otro que realmente es exigido y con buena razón es el derecho que tiene un niño a la familia y dentro de ella a la alimentación, al amor y al respeto que se merece como tal; sin embargo el valor de la familia hoy en día es muy deteriorado y desolador; los miembros de las familias les ha tocado emigrar, dejando al abandono a los niños y por ende propensos a peligros y a rendimientos escolares paupérrimos. También está la familia en donde cuyos padres viven juntos, pero, por falta de información no tienen ni idea de la existencia de estos derechos y mandan a los niños a trabajar porque la economía del hogar es baja, evitando que el niño pueda estudiar, es decir, el derecho a una educación que no se cumple, debido no solo al factor económico, sino también a la irresponsabilidad de los padres quienes tienen la obligación de enviar a sus hijos a la escuela porque ese es el trabajo de los niños para que se forjen un mejor futuro con nuevas esperanzas y metas y salir así de la miseria, que cada día mas acecha a nuestro país.

·         el derecho a la participación social; al respeto de su libertad y dignidad

La sociedad es la mayor culpable del desarrollo de los errores que cometen los jóvenes, la falta de apoyo que esta brinda a los niños y adolescentes, incita a que los mismos ingresen a caminos erróneos como las drogas, alcohol, robos, asesinatos, etc., siendo estas, formas de hacerse notar; y la sociedad más rechazo da y menos importancia le da a este grupo de “desentendidos” que terminan siendo un grupo excluido.

Lamentablemente nuestro país no tiene una cultura de derecho, en donde los derechos y deberes se hagan respetar y se cumplan a cabalidad, para que de esa forma el país pueda tomas un cambio en los niños y adolescentes que son el legado de este país, de esta nación que tiene sed de superación, pero que tiene muchos obstáculos por derribar

Ante esto: ¿Cuál es el rol del psicólogo en la escuela, en la familia y en la sociedad?

A pesar de los cursos que se ofertan por parte del gobierno hacia los profesores sobre inclusión, muchos cabos quedan sueltos, ¿Cómo realizar una óptima inclusión para el niño que se incluye? Pienso yo que el psicólogo tiene una intervención más fuerte dentro de la escuela como fuera de la misma, es decir con el ambiente familiar del niño incluido, no es cuestión de carácter, sino de un trabajo en conjunto para optimizar la inclusión; la información que se debe impartir y el ambiente que se deben crear son fundamentales, no solo para el niño incluido, sino, para todos los niños que forman parte del sistema educativo y así mismo sucede con la modificación del ambiente familiar que es uno de los principales en cuanto a la formación y el aprendizaje del niño, entonces, el psicólogo debe ir mas allá, debe empezar a conocer campos inexplorados, a salir del rol que erróneamente le han dado de psicólogo de escritorio.

Por lo tanto el psicólogo deberá, prevenir, diagnosticar, tratar y curar, en lo posible, al niño, al adolescente, para que su salud mental le pueda permitir desenvolver de un manera óptima dentro del ámbito educativo, como en el ámbito social.

BIBLIOGRAFIA

Villalva, Adita, “Niños, niñas y adolescentes: derechos y deberes”,derechoecuador.com, Ecuador, 2011, descargado de: www.derechoecuador.com/index.php?option=com_content&view=article&id=4986:ninos-ninas-y-adolescentes-derechos-y-deberes&catid=47:derecho-de-la-ninez-y-la-adolescencia&Itemid=420, 2011-10-04 y 20:00.

LOS PILARES DE LA EDUCACION DENTRO DE LA REFORMA CURRICULAR

La reformar curricular que habla de la interculturalidad  esta incompleta de no ayuda a que este proceso avance, si bien es cierto incluye dos pilares de la educacion como son:

APRENDER A CONOCER:Significa adquirir instrumentos de comprensión, implica un medio y un fin: aprender a aprender, ejercitar la memoria, el pensamiento y la atención

APRENDER A HACER: significa poder para influir sobre el propio entorno, implica capacitación al individuo y desarrollo de la calificación profesional para el mundo del trabajo.

La reforma solo toma dos pilares de los cuatro de la educación por lo cual no está de todo bien porque para que se dé una interculturalidad se necesita aprender a vivir juntos, que es un proceso de cooperar y participar con los demás, en este caso con las diferentes etnias, es decir, vivir el pluralismo y la comprensión del otro, y aprender a ser para un óptimo desarrollo personal optimo y poder actuar de una manera razonable y lógica